Monografia, Moderno

Anno: s.d.N.I. Popa – rigueur et conscience, pp. 27-32
Un humaniste : Nicolae I. Popa, pp. 33-37
Nicolae I. Popa et ses "lecteurs" français : une collaboration exemplare, pp. 38-46
Le professeur N.I. Popa – Directeur du Théâtre National de Iasi, pp. 47-52
Le portrait d'un inconuu? N.I. Popa, publiciste, pp. 53-62
Les armes secrètes du professeur N.I. Popa, pp. 63-64
Souvenirs d'un ancien étudiant de N.I. Popa, pp. 65-67
N.I. Popa : les contradictions des lectures et leurs solutions, pp. 68-75
Les études nervaliennes aujourd'hui, pp. 76-80
Alfred de Vigny et la poétique du romantisme, pp. 81-86
Le ’’professeur’’ en France au XVIIIe siècle, pp. 87-90
Littérature comparée et dialogue interculturel, pp. 91-95
Structures mentales métaphoriques dans le roman médiéval, pp. 99-106
Des contes de Perrault, du jeu, de l'espièglerie, pp. 107-112
Charles Perrault : le triomphe du merveilleux, pp. 113-119
Systèmes d'acteurs dans ’’Les contes de Perrault’’, pp. 120-127
Picaresque et mélancolie chez Lesage, pp. 128-135
Lesage et les petit–maîtres : le typique et l'excentrique, pp. 136-142
Le retour de Cyrano–Dyrcona, pp. 143-148
Les versions roumaines de ’’Cyrano de Bergerac’’, pp. 149-156
Le parcours génératif de la signification dans ’’La chartreuse de Parme’’, pp. 157-160
L'affaire Dreyfus et Marcel Proust, pp. 161-165
Le ’’roman statique’’ (Anton Holban et Marcel Proust), pp. 166-171
Bergson et la problématique des actes de conscience, pp. 172-176
Paul Valéry – ’’Agapê’’, pp. 177-186
L'espace–temps du ’’Musée imaginaire’’, pp. 187-190
L'acte médical dans ’’La peste’’ de Camus : implications philosophiques et morales, pp. 191-197
Rieux, chroniqueur et raisonneur des événements : une méditation vécue sur la condition humaine, pp. 198-203
Simone de Beauvoir ou la relation à autrui dans ’’Tous les hommes sont mortels’’, pp. 204-207
Le je/elle de Colette, pp. 208-213
San–Antonio : de la toute–puissance du narrateur, pp. 214-222
Le chemin vers l'insignifiance : essai sur le personnage kundérien, pp. 223-231
Le Corbusier : une poétique de l'espace, pp. 232-237
Axes franco–roumains au niveau du Conseil Départmental : point de vue intellectuel sur une réalité en évolution permanente (pourquoi le français?), pp. 241-243
De la francophonie à la francophilie : bioghaphie d'un itinéraire spirituel, pp. 244-247
Joseph Vaylet, ami de la Roumanie, pp. 248-253
La francophonie par/dans la littérature : projet pédagogique, pp. 254-257
L'expérience d'une filière francophone à l'Université ’’AI. I. Cuza’’ de Iasi, pp. 258-260
Les modifications de l'ortographe française proposées en 1990, pp. 261-267
nformatique Iasi – Lille, 6 ans de coopération, pp. 268-276
Modalités d'énoncé et pratique énonciative, pp. 279-288
Du descriptif à l'actionnel dans le discours de spécialité, pp. 289-293
L'argumentation et la stratégie de communication, pp. 294-302
Le langage actuel des jeunes Français à travers le film vidéo, pp. 303-308
Contrainte et liberté dans la genèse du sens énonciatif, pp. 309-313
Du discours pragmatique au discours théâtral : essai d'analyse pragmatique d'une micro–séquence tirée du théâtre contemporain, pp. 314-320
L'utilisation du film de fiction en classe de FLE : du roman au film, pp. 321-324
A cache–cache avec ’’on’’, pp. 325-332
Comment stimuler la créativité dans les activités communicatives en classe de FLE, pp. 333-337
La lettre – un efficace support d'apprentissage de la compétence discursive en français langue étrangère : étude sur les manuels roumains de français langue étrangère pour le cycle primaire, pp. 338-344
Paul Gaugain – ’’D'où venouns–nous? Que sommes–nous? Où allons–nous?’’ : repères pour une approche didactique, pp. 345-350
Changements de sens et production de textes, pp. 351-356
Le texte narratif – outils pédagogique pour une démarche intéractive lecture–écriture, pp. 357-362
Récit/discours : suggestions pour le travail en classe de FLE, pp. 363-367
Connexions francophones : Breton et Tzara : approche pédagogique, pp. 368-375
La fascination des médias pour une meilleure motivation dans l'apprentissage du français, pp. 376-382
e multimédia et l'enseignement du futur, pp. 383-384
Techniques Freinet dans l'apprentissage du FLE (le texte libre), pp. 385-389
Technique Freinet dans l'apprentissage du français – langue étrangère, pp. 390-398
Enjeux du transculturel dans l'enseignement des langues, pp. 399-405